Los lenguajes audiovisuales y, televisión y escuela.

Comenzamos las exposiciones en esta asignatura, se puede sentir aunque sea a través de la pantalla los nervios, posteriormente vivimos fallos técnicos, puesto que, ante la situación de la suspensión de las clases presenciales, es una nueva experiencia por la cual vamos a tener que pasar todos los alumnos.

Inicialmente expuso el grupo de "Los lenguajes audiovisuales" 

Definen tal tema como un sistema de comunicación multisensorial  donde los contenidos que lo componen son representativos y predominan los verbales. 

Plantearon una serie de recomendaciones para la realización de actividades audiovisuales como por ejemplo:

• Evitar centrar en cuestiones lingüísticas.
• No hay que quedarse en la superficie.
• Dejar que valoren los mensajes desde el punto de vista afectivo.
• Preparar a los alumnos para que puedan analizar el uso de recurso.

Los lenguajes audiovisuales tienen como beneficio permite trabajar con la diversidad, favorece el aprendizaje cooperativo, y ayudar a fomentar la participación de las familias.

Posteriormente expusieron el grupo de "Televisión y escuela" 

Plantean la televisión en la escuela como un medio para aumentar la variedad de lenguajes de comprensión y expresión. Pero su en la escuela hace que se pueda perder el diálogo o el juego cooperativos. 

Hoy en día, con el tema del coronavirus, la televisión está sirviendo como recurso para los alumnos de infantil, primaria y secundaria, ya que hay profesores que explican mediante este canal, temas y materias relacionadas con su nivel académico.

AISLADOS EN CASA

Todo el mundo experimenta muchos cambios a lo largo de su vida, ahora a nivel global y sobretodo nacional, estamos ante una situación novedosa y difícil de afrontar. Se ha paralizado casi todo un país. 

Por la parte que me toca, os quiero expresar mi sentimiento y mi forma de ver la situación. Hace unos meses atrás surgió un virus en China, que se ha ido propagando de manera masiva a nivel global. No me iba a imaginar que íbamos a llegar al punto de proclamar el "Nivel de alarma" en nuestro país, España, es un hecho histórico y a la vez como su nombre explica, alarmante. 

Se suspendieron la presencia, en universidades, en trabajos, e incluso nos piden un aislamiento total, en nuestras viviendas. 

Entrelazando este hecho con la universidad, carrera, y sobre todo con la asignatura, cabe destacar, que mirando por el lado positivo estamos familiarizándonos con las TICS, hoy en día gracias a estas herramientas nos podemos unir de forma simbólica, con nuestros familiares, amigos, profesores y compañeros de clase. 

Estamos teniendo las primeras sesiones online, sin duda, está siendo un poco complejo estar y manejar la aplicación todo el mundo a la vez y de una manera eficaz, pero para ser algo novedoso se está llevando mejor de lo esperado. 

Es emocionante, como a través de una pantalla podemos estar a kilómetros de distancia y a la vez tan cerca, compartiendo, no solo lecciones, si no empatía y emoción junto con compañeros y profesores. Está claro, que hubiera sido mejor no pasar por aquí y por esta situación, pero TODOS JUNTOS saldremos adelante, y los abrazos, emociones, acaricias, etc. Serán más sentidas que nunca.

¡MUCHO ÁNIMO Y A POR TODAS!

TALLER DE HERRAMIENTAS PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Me gustaría contaros mi experiencia tras realizar el taller "herramientas para una educación inclusiva". Consistía en un intensivo de dos el 18 y 19 de febrero por la tarde. Mis expectativas y motivación eran muy altas, ya que todo lo que tenga que ver con la educación, educación inclusiva, en valores y cualquier apoyo y destrezas para favorecer esto, me parece de gran interés.

El primer día, me encontré con mi profesora Natalia Simón, la cual imparte junto con Ricardo esta asignatura de "Educación y sociedad", y una PT, que ella misma se hace llamar "Maestra Inclusiva", trabajadora en el proyecto de "Down Talavera".

Nos introdujo en la inclusión, en la conciliación familia-escuela, así como la parte teórica de todo esto. Los falsos mitos y habilidades del síndrome de Down. Y en definitiva, concienciarnos de que cualquier alumno, tenga algún síndrome, discapacidad o nada de esto, son diferentes entre sí, es decir, evolucionan, aprenden y tienen interés de manera y por cosas distintas. Por lo que, está en nuestra manos, como futuros docentes, de saber potenciar sus conocimientos de la manera más eficaz, con una educación caracterizada para cada alumnado. Además, de la gran importancia que los niños aprendan dentro del aula, aunque necesitan de apoyos. 

Lo que más me emocionó, fue poder escuchar las vivencias personales, dentro del ámbito de la educación, de padres cuyos hijos tienen Síndrome de Down. Y de todo esas experiencias algunas positivas y otras un poco menos, me quedo con una frase en la cual sí que coinciden todos los padres 

"Podremos hablar de educación inclusiva, cuando no se diga la palabra inclusiva, ya que sería simplemente hablar de educación, y la educación, es para todos"

El segundo día, trató de llevar a la práctica lo aprendido. Nos facilitó dos herramientas, las cuales haríamos en el mismo taller. 

La primera "Un cuento con pictogramas" , con él favorecemos la atención de los niños, que sea más dinámico al no llevar solo letras, también pictogramas para poder identificar lo que dice el cuento. No sirve para cualquier tipo de alumnado, pero, a su vez favorece la inclusión, porque es una herramienta, la cual un alumno con síndrome de Down, autismo...podrá seguir de mejor forma el cuento.

La segunda fue "Un lapbook", el cual constaría de una portada la que debía expresar lo que se iba a trabajar, y abriéndose como un "libro", constaría dentro de él, de tres caras, en una de las caras será de conceptos y teorías, la del medio para que ellos pongan en práctica lo aprendido y la última de juegos para repasar la teoría. Con esta metodología se podrá trabajar de manera dinámica y siendo ellos quién experimenten el tema que se quiere enseñar.

Ambos trabajos son de gran ayuda y nos quedaron ¡GENIAL!

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¡BIENVENIDOS A MI BLOG!

Me llamo Teresa Perea Cartagena, soy futura maestra de magisterio infantil, actualmente, estudio dicha carrera en la facultad de educación de Toledo. Me gustaría que me acompañarais en mi aventura...

Con este blog trabajaré la asignatura de "Educación y Sociedad", donde incorporaremos temas de sociedad, las TIC, etc. Con el propósito y objetivo de complementar mi formación como docente. En dicha asignatura trabajaremos por un lado la pedagogía y por otro sociología, pese que irán de la mano. 

Anteriormente, publiqué en la revista digital el recreo, una entrada sobre la inclusión en los colegios ordinarios y especiales y la educación y sociedad en tiempos de confinamiento, os invito a verlo y además explorar dicha revista, en la cual habrá publicaciones relacionadas con magisterio, educación y otros temas de interés.

He realizado además un logo, que me acompañará en mis posteriores publicaciones:

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